¡Bienvenidos al Proyecto EMOCIONARIO MUSICAL del blog del aula de Música del CEIP SAN ROQUE.
Este proyecto se plantea como un trabajo de competencia emocional, que ayude a formar personas más sanas, capaces de hacer frente por sí solas a sus problemas, es decir, más autónomas, y de analizar los sucesos de su vida.
Desde los estudios de Carl Ranson Rogers en los años 40 y de Daniel Goleman en 1996, la noción de inteligencia emocional y la idea de que expresar, conocer y encauzar adecuadamente las emociones es necesario y beneficioso, están plenamente aceptadas.
Goleman afirma:
La investigación científica ha demostrado que la autoconciencia, la confianza en uno mismo, la empatía y la gestión más adecuada de las emociones e impulsos perturbadores no sólo mejoran la conducta del niño, sino que también inciden muy positivamente en su rendimiento académico.
Siguiendo el Proyecto del “AULA DE ELENA” (http://www.auladeelena.com/p/proyecto-emocionario-musical.html) hemos adaptado las actividades a nuestro alumnado, y una vez al mes dedicamos una sesión a trabajar cada una de las emociones, al mismo tiempo que trabajamos la AUDICIÓN ACTIVA, el conocimiento de los compositores, y otros conceptos musicales.
Esta propuesta didáctica toma como punto de partida el libro “Emocionario”, de la editorial Palabras Aladas, y se ha diseñado para trabajar en el ámbito escolar, en la etapa de primaria (a partir de los 6 años), aunque es perfectamente adaptable a otros ámbitos y etapas educativas.
Como Elena (http://www.auladeelena.com/p/proyecto-emocionario-musical.html) creo que esta propuesta didáctica, que aúna música y emociones, puede ser un buen punto de partida para iniciarse en el fascinante mundo de la inteligencia emocional, principalmente en la escuela, pero también en muchos otros ámbitos.
Pienso que este recurso puede ser una buena herramienta para mejorar la competencia emocional y social de nuestros niños y adolescentes, para ayudarles a controlar el gran torrente emocional que les invade, a tener una imagen más positiva de ellos mismos y la capacidad para resolver conflictos adecuadamente. En definitiva, para que sean personas con mayor bienestar emocional y construir, entre todos, una mejor sociedad.
Vamos a ir detallando cada una de las sesiones.
La primera EMOCIÓN trabajada fue la TERNURA.
Lo primero que hicimos fue visionar el corto “Historia de un señor indiferente”
https://www.youtube.com/watch?v=p-aozxp6kik
Tras el diálogo sobre el mismo, trabajamos la ilustración de la emoción:
hacemos el cuadernillo de actividades de la emoción en voz alta, y posteriormente, disfrutamos de la audición seleccionada.
En este caso, es “Ensueño” de “Escenas de niños Op.15” de Robert Schumann
https://www.youtube.com/watch?v=6z82w0l6kwE
Comentamos la pieza musical: qué nos transmite, matices de intensidad, instrumentos, etc. y contamos brevemente la biografía del compositor.
Los alumnos de 5º y 6º pegan en su cuaderno la ficha en fotocopias de la biografía.
Visionamos el corto “Llévame a casa”
https://www.youtube.com/watch?v=pp-UYqOtxX4
Y proponemos la tarea:
Haremos un dibujo alusivo a la ternura para los alumnos de 1º a 4º y los de 5º y 6º lo completarán con unas breves líneas donde nos expliquen por qué han dibujado eso.
