¡BIENVENIDOS!

jueves, 21 de noviembre de 2024

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER (25 N) Y EL ARTE RECICLADO: FRIDA KAHLO EN CARTÓN DE HUEVO



¡Hola de nuevo, chicas y chicos!

Como sabéis, el día 25 de noviembre celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Fue designado por Resolución 54/134 de 17 de diciembre de 1999 en la Asamblea General de la ONU, y esta fecha tiene como fin PREVENIR y ELIMINAR la violencia contra las MUJERES y las NIÑAS en todo el mundo, en recuerdo a las hermanas MIRABAL, que fueron brutalmente asesinadas por ser MUJERES y ACTIVISTAS. 

En 2024 se cumplen 25 años de la conmemoración del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, de ahí que la Asamblea General de la ONU celebre un evento para reflexionar sobre el progreso y los logros conseguidos para eliminar la violencia de género.

La violencia contra las mujeres y las niñas sigue siendo una de las violaciones de los derechos humanos más extendidas y generalizadas del mundo. Se calcula que, a nivel global, casi una de cada tres mujeres han sido víctimas de violencia física y/o sexual al menos una vez en su vida.

En 2023, alrededor de 51.100 mujeres y niñas de todo el mundo murieron a manos de sus parejas u otros miembros de su familia. Es decir, se asesinó a una mujer cada 10 minutos. ¿NO OS PARECE TERRIBLE?

Se trata de una lacra que se ha intensificado en diferentes entornos, incluidos el lugar de trabajo y los espacios en línea, y se ha visto agravada por los conflictos y el cambio climático.

La solución radica en acabar con la impunidad, adoptar y financiar planes de acción e invertir en soluciones que proponen los movimientos por los derechos de las mujeres.

¿Sabías que...?

  • 736 millones de mujeres han sido víctimas de violencia física y/o sexual al menos una vez en su vida. El riesgo es mayor entre las jóvenes: 1 de cada 4 adolescentes ha sufrido abusos de su pareja.
  • Entre el 16% y el 58% de las mujeres en todo el mundo experimentan violencia de género facilitada por la tecnología, sobre todo la generación Z y las milenials.
  • El 70% de las mujeres en conflictos, guerras y crisis humanitarias experimentan violencia de género.
  • La mutilación genital femenina ha aumentado un 15% en comparación con los datos de hace ocho años.

Pero, ¿Qué se entiende por violencia contra la mujer?

La violencia contra mujeres y niñas sigue siendo silenciada por un sistema que facilita la impunidad de los agresores, la estigmatización y la vergüenza de las víctimas.

Esta violencia puede ser física, sexual y psicológica e incluye:

  • violencia por parte de una pareja (maltrato físico y psicológico, violación conyugal, femicidio);
  • violencia sexual y acoso (violación, actos sexuales forzados, insinuaciones sexuales no deseadas, abuso sexual infantil, matrimonio forzado, acecho, acoso callejero y cibernético);
  • trata de personas (esclavitud, explotación sexual);
  • mutilación genital, y
  • matrimonio infantil.

Según la Declaración de la ONU de 1993, la violencia contra la mujer abarca actos que causan daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico, así como amenazas, coacción o privación de la libertad, tanto en la vida pública como en la vida privada.

La violencia impacta la salud física, sexual y psicológica de las mujeres en todas las etapas de su vida, afectando su educación, empleo y oportunidades. Algunas mujeres y niñas, como aquellas en situación de vulnerabilidad o crisis humanitarias, migrantes, indígenas o con discapacidades, enfrentan mayor riesgo.

La violencia contra la mujer sigue siendo un obstáculo para la igualdad, el desarrollo y la paz, así como para el respeto de los derechos humanos. La promesa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de no dejar que nadie se quede atrás, no podrá cumplirse sin primero poner fin a la violencia contra mujeres y niñas.

Con esta actividad que vamos a realizar en la clase de plástica, vamos a unir esta celebración con una técnica: el arte reciclado. Así, lo unimos con el desarrollo de nuestro Proyecto Escolar de este año: "VAMOS A CAMBIAR EL MUNDO".

Hemos decidido homenajear a una archiconocida artista plástica, FRIDA KAHLO, y vamos a pintarla usando como lienzo un cartón de huevos. 

Y ¿por qué hemos elegido a esta autora, y qué tiene que ver con el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? 

Pues ahora vamos a ir explicando muy bien todas las razones. ¡Atentos! 

Es una de las artistas más influyentes del siglo XX, protagonista principal de las vanguardias americanas, pionera feminista, revolucionaria, cercana al trotkismo, icono de México e imagem estampada en camisetas, cuadernos y pósters. Frida Kahlo no necesita presentación. ¿O quizás sí?

Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón nación en 1907 y falleció en 1954. Autora de más de 200 pinturas, era una niña a la que no le interesaba especialmente pintar. Sufrió en su juventud poliomelitis y un grave accidente, por lo que tuvo que ser operada hasta en 32 ocasiones. Tras este accidente de tráfico sin embargo, su madre le mandó fabricar un caballete especial para que pudiera utilzarlo estando postrada e inmóvil boca arriba, colocando un espejo en el techo en el que poder verse. Estos tormentos le llevaron a autoretratar su vida en sus cuadros, y a un matrimonio polémico y llamativo con el también mexicano DIEGO RIVERA. Ahí surgió el germen de una obra universal y profundamente intelectual en el que el dolor físico, psíquico y social, se convertirían en el motor e inspiración de muchas de sus mejores obras.


 https://youtu.be/7fLL7Av6L_g?si=PxSLqy3bGiwW7Qr-


En 1929 Frida sufrió lo que ella misma denominó como "su otro gran accidente": su boda con Diego Rivera. Su matrimonio con el otro gran representante de la vanguardia mexicana fue decisivo para su carrera artística y la llevó a alcanzar un papel fundamental en la Historia del Arte Americano del siglo XX. 

Rivera la introdujo en los círculos internacionales de la intelectualidad del momento, la inició en el comunismo de la mano de su amigo personal León Trosky y despertó en ella un furor nacionalista basado en la identidad nacional del México posrevolucionario que introduciría en sus obras a partir de los años treinta.

Pero a nivel personal aquella unión tuvo más lágrimas que sonrisas para la artista. Las contínuas infidelidades de Rivera causaron en Frida profundas depresiones y una conciencia sobre el feminismo, la violencia de género y el patriarcado que encontramos en obras como "Diego y Frida" (1944), pintada como regalo a Rivera en su decimoquinto aniversario de boda. En ella representa la mitad de ambos rostros, pero no encajan bien: a él lo vemos sonriente y a Frida seria, pero  ambos encarnan una alegoría de lo que no puede existir sin el otro.


También nos encontramos con "Unos cuantos piquetitos" (1935), inspirada en un feminicidio pasional de la época y con la que quiso hacer alusión al tórrido romance que Rivera mantuvo con su hermana, Cristina Kahlo.

En 1930 Frida sufrió su primer aborto a causa de las lesiones en la pelvis sufridas en el accidente de autobús. Aquello creó otra de sus obsesiones, la fecundidad y la maternidad. Su segundo aborto, en 1932, la sumió en una terrible depresión de la que jamás se recuperaría. Dos años después padecería su tercer aborto, que la volvería a dejar postrada en la cama durante meses y denostaría aún más su salud para siempre.

Las contínuas convalecencias a las que estuvo sometida le originaron una gangrena irreversible que provocó la amputación de la pierna desde la rodilla en 1953. Tras aquella última desgracia, Frida sobrevoló el suicidio en un par de ocasiones hasta que la mañana del 13 de julio de 1954 falleció en su famosa "Casa azul" de Coyoacán debido a una embolia pulmonar, donde había vivido con Diego Rivera, quien reconoció haber ejercido violencia de género a Frida, tras su muerte. 

"Demasiado tarde me daba cuenta de que la parte más maravillosa de mi vida había sido mi amor por Frida, aunque realmente no podría decir que, si me fuera dada otra oportunidad, me comportaría con ella de manera diferente. Cada hombre es un producto de la atmósfera social en la que crece y yo soy quien soy. No tuve nunca moral alguna y viví solo para el placer, doquiera que lo encontrara(...) Si amaba a una mujer, mientras más la amaba, más deseaba lastimarla. Frida solo fue la víctima más obvia de esta desagradable característica de mi personalidad" (Diego Rivera).

"MI PINTURA LLEVA DENTRO DEL MENSAJE EL DOLOR...TODO LO QUE ME DUELE, LO SUSTITUYE LA PINTURA", es una de las frases que lleva su diario. La otra, y más famosa aún, ya la hemos citado antes: "HAN OCURRIDO DOS ACCIDENTES EN MI VIDA: UNO ES EL DEL TRANVÍA; EL OTRO, ES DIEGO. DIEGO FUE EL PEOR DE TODOS".

Ya hemos comentado que su matrimonio con Diego Rivera el 21 de agosto de 1929 fue un torbellino de desamor y traición. Esta unión tuvo más lágrimas que sonrisas para la artista. Las infidelidades, los abortos que sufrió y el dolor crónico, aumentaron en demasía los episodios de ansiedad y depresión en Frida. Ella, conocida por su personalidad apasionada, continuó inmersa en una relación de violencia de género y exploró su sentir a través del arte.

Además, recordamos a Frida desafiando los estereotipos y normas de género a través de sus obras y autorretratos, donde contra toda exigencia social y cultural, exhibió su vello facial reafirmando su identidad en la lucha contra sus enfermedades mentales y físicas, su dolor, las adversidades, y la relación tormentosa con Diego, la convirtió en icono de resiliencia, autenticidad y feminismo.

Con la fortaleza que la caracterizaba, exclamaba "Pies...¿para qué necesito pies si tengo alas para volar?"

"Espero alegre salida y espero no volver jamás". Con esta frase Frida se despidió de una vida que transcurrió entre el dolor y la genialidad.

Ahora vamos a disfrutar de su biografía, para conocerla a ella, y a su obra. Para ello, tienes que pinchar aquí: 


https://youtu.be/40sZNGOXEBw?si=7-BDhmJajfGX2P0u


También os dejo otro enlace con más datos de su vida y de su obra:

https://youtu.be/OX8QsS8so50?si=z2KCQmPTonhbYUNi


EL ARTE RECICLADO - "UPCYCLED ART": cuando los residuos se convierten en arte.

Botellas de cristal, bolsas de plástico y otros residuos que acabarían llenando los vertederos o flotando en el mar, se han convertido, de la mano de algunos creadores, en una forma de arte sostenible que denuncia la degradación del planeta y sorprende por su originalidad. Las posibilidades llegan hasta donde alcanza la imaginación.

El "upcycling art" genera un impacto positivo en el medio ambiente al contribuir al aprovechamiento de los residuos.

¿QUÉ ES EL "UPCYCLED ART"?

La sociedad actual genera una cantidad ingente de residuos. Como consecuencia, el reciclaje se ha convertido en una acción imprescindible para proteger el medio ambiente.

Dentro del ámbito han surgido dos vertientes: el infrarreciclaje y el suprarreciclaje. En la primera se relantiza el ciclo destructivo y los objetos resultantes pierden calidad durante el proceso, mientras que en la segunda adquieren valor gracias a la intervención de la creatividad.

Al igual que cualquiera de nosotros, nuestros residuos también tienen derecho a una segunda oportunidad y de la mano del mencionado suprarreciclaje ha surgidp un movimiento artístico conocido como "ARTE RECICLADO" - "UPCYCLED ART" O "UPCYCLING ART" en inglés- que inspira a numerosos creadores en la actualidad a lo largo del mundo con un mensaje crítico con el consumo excesivo y la contaminación medioambiental. Este tipo de arte busca transformar residuos como el cartón, la madera, el cristal, los plásticos, los metales o el caucho, en obras de arte. El concepto, por tanto, va más allá del reciclaje convencional de materiales al crearse objetos que superan el valor económico, cultural y social del producto original.

En un sentido estricto, este tipo de expresión artística no es nueva. De hecho, podemos asimilarla a movimientos de otras épocas. Por ejemplo, a los collages realizados por Pablo Picasso o George Braque con restos de periódicos o revistas a principios del siglo XX o, incluso, a obras pertenecientes a corrientes como el POP ART, el TRASH ART, o el DRAP ART. Pero el concepto en sí nace en 2002 cuando William McDonough y Michael Braungart otorgan una definición al "Upcycling" en su libro "De la cuna a la cuna. Rediseñando la forma en que hacemos las cosas".

LAS VENTAJAS DE TRANSFORMAR RESIDUOS EN ARTE.

Una de las principales características de este estilo es que no se ciñe a ninguna disciplina, si no que se ver representado en todas ellas. Podemos encontrar arte reciclado en un cuadro, en una escultura, en la alta costura o en el mobiliario de una casa. Además, en este caso los valores medioambientales, en cuanto a reciclaje y reutilización del material, tienen tanto valor como la propia obra en sí.

Entre los beneficios para el medio ambiente del arte reciclado destacan, por ejemplo, su contribución al aprovechamiento y la extensión de la vida útil de los materiales y, como consecuencia de esto, a la disminución del número de residuos. Se necesita una gran dosis de creatividad y cierta técnica para trabajar con estos materiales. Pero no solo eso, los artistas que crean este tipo de obras también deben hacerse una serie de preguntas antes de afrontar el reto: ¿el consumo energético para crear la obra será excesivo?, ¿los materiales a utilizar son realmente residuos?, ¿qué porcentaje de mi obra estará compuesta por residuos?, ¿la obra aportará un beneficio ambiental?

El consumidor de este tipo de arte no solo encuentra las obras atractivas por su valor artístico, sino que además cuenta con el aliciente de estar contribuyendo al bienestar del planeta al darle una segunda vida a un material que de otra forma no la tendría. Este movimiento también es una herramienta educativa muy interesante para concienciar a la sociedad, sobre todo a los más pequeños, sobre las consecuencias de nuestros actos en el entorno y la importancia de reciclar.

ARTISTAS DEL RECICLAJE

El "upcycled art" es una técnica que exige horas y horas de exploración y experimentación sobre los materiales y sus posibilidades, y tiempo para recolectar los residuos. ¿El resultado? Obras asombrosas en las que el único limite es la imaginación y la creatividad del artista. Los creadores que apuestan por este tipo de arte sostenible, también conocidos como "upcyclers", son tendencia en la actualidad y entre ellos destacan los siguientes: 

  • Gerhard Bär: este diseñador alemán lleva más de 20 años creando objetos de arte y de uso cotidiano a partir de basura plástica. En su obra convergen la estética, la ecología y la responsabilidad social.
  • Martha Haversham: artista londinense multidisciplinar y enfocada a la creación con residuos de imágenes y collages relacionados con la moda femenina.
  • Michelle Reader: esta artista inglesa hace esculturas recicladas con elementos mecánicos de juguetes y relojes que recoge en vertederos, carreteras y tiendas de segunda mano.
  • Wim Delvoye: artista conceptual belga que trabaja con neumáticos usados. Sin modificar la estructura de la rueda, esculpe figuras inspiradas en elementos de la naturaleza como flores y plantas.
  • Yuken Teruya: creador de origen japonés que basa su obra en el uso de materiales como rollos de papel higiénico, bolsas de papel y crisálidas de mariposas para reflejar la vida de su tierra natal, Okinawa.

El arte reciclado busca transformar residuos como el papel, el cartón, la madera, el cristal, los plásticos, los metales o el caucho en obras de arte. El concepto, por tanto, va más alá del reciclaje convencional de materiales al crearse objetos que superan el valor económico, cultural y social del producto original,

Nosotros hemos elegido esta técnica para desarrollar así actividades en el marco de nuestro Proyecto Escolar, 

Nos hemos basado en esta imagen. ¡Dentro de poco veréis los resultados! 








domingo, 10 de noviembre de 2024

CUESTIONARIO III - Fecha límite: 17 de noviembre de 2024

 


Y llegamos ya a noviembre. Vamos terminando el trimestre, y cada vez están más cerca las vacaciones...

A lo largo de esta semana iremos trabajando en clase los videos con el alumnado, para que a lo largo de la misma puedan ir realizándolos EN CASA.

Por tanto, el domingo  17 de noviembre será el último día para realizarlo.



CADA ALUMNO TENDRÁ QUE HACER SOLAMENTE EL CUESTIONARIO DE SU CURSO:


1º PRIMARIA: EL PEQUEÑO MOZART Y EL ANILLO MÁGICO

2º PRIMARIA: LA BRUJA BABA-YAGA

3º PRIMARIA: GUILLERMO TELL

4º PRIMARIA: LA DANZA DE LAS BRUJAS

5º PRIMARIA: ANTIGUAS CIVILIZACIONES, GRIEGOS Y ROMANOS

6º PRIMARIA: HISTORIA DE LA MÚSICA II: BARROCO


¡Ánimo! ¡Que en breve estamos cantando villancicos! 



lunes, 14 de octubre de 2024

Cuestionario II MÚSICA - Fecha límite 20 de octubre de 2024

¡Bienvenid@s de nuevo!

Enlazo los nuevos cuestionarios de autoevaluación que vamos a realizar durante este mes de octubre a través de GOOGLE FORM, como ya hicimos en el mes de septiembre, y como seguiremos realizando una vez al mes durante todo el curso.

RECUERDO: Los cuestionarios que hay que rellenar NO SE IMPRIMEN, se realizan ONLINE.

Al finalizarlo, se le da a ENVIAR y en la pantalla aparecerá un mensaje de confirmación del envío, teniendo la opción de ver la puntuación obtenida.

Los cuestionarios tienen FECHA DE ENTREGA. Por lo tanto, estarán disponibles desde el lunes 14  y  DESAPARECERÁN automáticamente el último día de entrega del mismo (domingo 20 a las 23.59) 

Si alguien no lo ha hecho y desaparece, ya no tendrá opción a  hacerlo. Esa tarea constará como NO REALIZADA a efectos académicos.

Durante esta semana iremos trabajando en clase los videos con el alumnado, para que a lo largo de la misma puedan ir realizándolos EN CASA. Por tanto, el domingo 20 de octubre será el último día para realizarlo.

CADA ALUMNO TENDRÁ QUE HACER SOLAMENTE EL CUESTIONARIO DE SU CURSO:

 1º Primaria – Llegó el otoñohttps://forms.gle/dELbwNUkWjVy8hxf9

 2º Primaria – El aprendiz de brujohttps://forms.gle/L6LKgABLbsANMgxR9

 3º Primaria – Danza macabrahttps://forms.gle/1haB51HqBEvW9qJ47

 4º Primaria – Peer Gynthttps://forms.gle/51METCYANFySiEEJ8

 5º Primaria – Historia de la danza: https://forms.gle/o7k2gbsPaYv5LCJK7

 6º Primaria – Historia de la Música I (de la Prehistoria al Renacimiento)https://forms.gle/TdC9zUz21yYyN9tL8

 


domingo, 22 de septiembre de 2024

Cuestionario I - Fecha límite de entrega 29 de septiembre de 2024


¡Bienvenid@s a un nuevo curso! Comenzamos con el CUESTIONARIO I 

Os recuerdo que los cuestionarios NO SE IMPRIMEN, se realizan ONLINE.

¿Cómo se hacen?
Simplemente hay que pulsar sobre el enlace que nos llevará al cuestionario del curso en el que estés este año.

Lo primero que hay que poner es el NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO, y el CURSO.

Después hay que visionar el video e iremos contestando a las  preguntas de las que consta el mismo, eligiendo y marcando la opción correcta para cada pregunta.

Al finalizarlo, se le da a ENVIAR y en la pantalla aparecerá un mensaje de confirmación del envío. Si no le dais, es como si no lo hubierais hecho. NO ME VA A LLEGAR.

Los cuestionarios tienen FECHA FINAL DE ENTREGA. Por lo tanto, estarán disponibles el lunes y DESAPARECERÁN automáticamente el último día de entrega del mismo (domingo a las 23.59h). 

Si alguien no lo ha hecho y desaparece, ya no tendrá opción a  hacerlo. Esa tarea constará como NO REALIZADA a efectos académicos.

A lo largo de esta semana iremos trabajando en clase los videos con el alumnado, para que durante la misma puedan ir realizándolos EN CASA.

Por tanto, el lunes 23 de septiembre podremos empezar a hacerlo, y el domingo 29 de septiembre de 2024 será el último día para realizarlo. 

Como siempre, los trabajaremos en clase durante esta semana, y en casa solamente hay que repasarlo y marcar las respuestas correctas.

CADA ALUMNO TENDRÁ QUE HACER SOLAMENTE EL CUESTIONARIO DE SU CURSO:


1º Primaria - Érase una vez la música
https://forms.gle/f1DsTpAEMFQN6VsK8

2º Primaria - Pedro y el lobo
https://forms.gle/tGzyin7tuTjqxpGU8

3º Primaria - El sonido perdido

4º Primaria - La Tierra Musical

5º Primaria - Shostakovich - Piano concerto No.2

6º Primaria - Bolero  (Ravel)


¡FELIZ SEMANA!

jueves, 6 de junio de 2024

MOZART Y LAS TRES MELLIZAS

 MOZART Y LAS TRES MELLIZAS


Vamos a disfrutar del episodio de Las Tres Mellizas "AMADEUS", en el que Teresa, Elena y Ana, junto a La Bruja Aburrida, conocen a un "genio" muy especial: Wolfgang Amadeus Mozart.


Las Tres Mellizas están en la clase de música cuando entra la maestra y se encuentra a todo el mundo bailando una música infernal. La Bruja Aburrida aprovecha para mandar a las niñas a Viena, ciudad de la música, en pleno siglo XVIII. Allí conocerán a Salieri, el músico de la corte y ayudarán a Mozart a presentarse ante el emperador y convertirse en su músico preferido.

Después, deberéis colorear la ficha. 

A DISFRUTAR!

https://youtu.be/M2xo1D6lzjQ?si=yXYHm7V9wB5igXjh



PELÍCULA "SOUL" - PIXAR ANIMATION STUDIOS



¿Qué es aquello que te hace único? SOUL, la película de Pixar Animation Studios, presenta a Joe Gardner, un profesor de música de una escuela secundaria que logra la oportunidad de su vida: tocar en el mejor club de jazz de la ciudad. 

Pero un pequeño traspié lo lleva de las calles de la ciudad de Nueva York a El Gran Antes, un lugar fantástico donde las nuevas almas obtienen su personalidad, carácter e intereses antes de ir a la Tierra. Decidido a regresar a su vida, Joe se alía con un alma adelantada, 22, quien nunca entendió cuál es el atractivo de la experiencia humana.

 Mientras Joe intenta desesperadamente mostrarle a 22 las cosas maravillosas de la vida, puede que descubra las respuestas a algunas de las preguntas más fundamentales de la vida.

SOUL significa, literalmente, ALMA. Y precisamente de almas va esta película de junio de 2020, en plena pandemia por COVID.

https://www.fotogramas.es/noticias-cine/a35076177/soul-pelicula-final-explicado-mensaje-reflexion/


TRAILER DE LA PELICULA

https://youtu.be/1PI7e75f3tQ?si=uIP4n7mwQyYGzWQL


RESUMEN DE LA PELICULA 

https://www.youtube.com/watch?v=p2-HyuxAPfM

https://www.youtube.com/watch?v=eDOU01cqLpM


viernes, 17 de mayo de 2024

EL TEATRO MUSICAL Y SU INCURSIÓN EN EL CINE: DE HOLLYWOOD A BROADWAY Y VICEVERSA


Que el teatro musical siempre ha buscado fuente de inspiración externa es una certeza desde sus orígenes, cuando en los años 30 los musicales de Broadway dejaron de ser una serie de números musicales con sketches intercalados y pasaron a tener argumento, como las óperas de la vieja Europa.

¿De dónde saldrían, a partir de ahora, las historias para escribir los libretos? Pues como ocurría también con las óperas, los musicales no eran más que adaptaciones escénicas de novelas, relatos y, principalmente, grandes obras de la literatura clásica, sobre todo si ya eran conocidas. No olvidemos que el teatro musical es un entretenimiento de masas. Como el cine.

Precisamente por eso Hollywood también utiliza la misma táctica, porque, si el público ya conoce el título (o al menos le suena), ya queda resuelta una parte —una buena parte— de la campaña publicitaria.



DEFINICIÓN: El musical es un género teatral o cinematográfico en el que la acción se desenvuelve con secciones cantadas y bailadas. Es una forma de teatro que combina música, canción, diálogo y baile, y que se representa en grandes escenarios, como los teatros de WEST END (Londres) o en BROADWAY (Nueva York).

Los orígenes

Su origen se encuentra en varias fuentes teatrales europeas del siglo XIX, conocidas como opereta, ópera cómica, comedia musical o vaudeville francés. Eran espectáculos de variedades sin unidad dramática que incluía canciones populares, bailarines, acróbatas y números cómicos. Este tipo de espectáculos siguió con vigencia durante el siglo XX, especialmente en Estados Unidos. Pero durante muchos años fue, en realidad, Broadway quien inspiró a Hollywood, y cuando un espectáculo musical o de texto funcionaba en Nueva York, la pantalla grande se encargaba posteriormente de continuar exprimiendo el éxito del título. Show boat (1952) o Porgy & Bess (1959), pasando por Kiss me Kate (1953) o Guys & dolls (1955) son algunas de las primeras adaptaciones de éxitos del teatro musical en el cine.

https://youtu.be/TEaZ5xotL_o

No es hasta la segunda mitad del siglo XX que la inspiración se vuelve más recíproca y Broadway también empieza a fijarse en los grandes títulos del cine (musicales o no) por la misma razón por la que lo hacía con los logros de venta literarios : la popularidad.

Así pues, si alguna vez alguien lamenta (?) que hoy en día los espectáculos musicales se basan siempre en películas, se puede recordar que ya en los años 60 Bob Fosse convirtió Las noches de Cabiria (Fellini, 1957) en el musical Sweet charity (1966), y que poco después Burt Bacharach puso música a Promises, promises (1968), espectáculo que trasladó a escena la exitosa película El apartamento (Billy Wilder, 1960).

https://youtu.be/TAD-pUwUVFk

Sin duda maestros indiscutibles del género han encontrado inspiración directa en títulos cinematográficos: Sonrisas de una noche de verano (Ingmar Bergman, 1955) fue A little night music (1973) con Stephen Sondheim, y Alan Menken convirtió el film La tienda de los horrores (Roger Corman, 1960) en el musical de culto de los 80.

https://youtu.be/iNld-FpmbZQ

Y sí, vale, a pesar de todas las referencias históricas, nadie puede negar que a lo largo de los últimos 20 años tanto Broadway como el West End han vivido un boom de grandes musicales inspirados en películas, con Disney poniendo en marcha su implacable maquinaria desde que aterrizaron en la cartelera con The beauty and the beast (1994) y siguiendo con golpes de efecto (y de taquilla) como el que el cineasta Mel Brooks propinó con The producers (2001) o el abrumador éxito que obtuvo Hairspray (2002). Éxitos que animan al resto de productores a zambullirse en los catálogos de las grandes casas cinematográficas. Incluso el MGM se puso a hacer teatro con Legally blonde (2007) o Dreamworks con Shrek (2008).

https://youtu.be/yFr_bQ9VqDk

Ahora que ya hemos aceptado que una película, o incluso una serie de televisión, puede resultar igual de inspiradora que una novela a la hora de crear un musical, también hay que aceptar, por supuesto, que el peso visual de un filme y, sobre todo, su banda sonora puede marcar mucho más —y prácticamente de forma inevitable— toda la reinterpretación creativa del espectáculo.

La clave de todo ello es hasta qué punto los productores de un musical pedirán al equipo creativo que recreen en escena todo lo que ocurre en la pantalla, casi fotograma a fotograma, o bien les dejarán carta blanca para alejarse tanto como quieran del celuloide original, a fin de conseguir el mejor resultado escénico posible.

Sabemos que al gran público le gusta más reconocer que conocer, pero una buena adaptación es la que en ningún momento te hace añorar la película. Es sólo entonces cuando triunfa el lenguaje escénico, cuando sabe recrear en escena lo que conocemos pero hábilmente esquiva la comparativa. The lion king (1997) o SpongeBob SquarePants: The Broadway musical (2016) son magníficos ejemplos de cómo surge una nueva estética, genuinamente teatral, a partir de referentes visuales de la pantalla.

https://youtu.be/4Bm37HM-uFI

Y si nosotros como espectadores hacemos un examen de conciencia sincero, ¿qué preferimos? ¿Salimos más satisfechos cuantos más elementos del filme reconocemos en escena?

¿Disfrutaríamos igual de Singing in the rain (1983) si los creadores de la versión teatral hubieran prescindido de la icónica imagen de la farola y la lluvia? ¿O si en The bodyguard (2012) no sonara en ningún momento el I will always love you? El efecto impresionante de ver volar ante ti a Billy Elliot (2005) al son de Tchaikovski es exclusivo del teatro o de cómo irrumpe en escena el taxi amarillo entre los bailarines de Fame (1995), evocando la imagen del videoclip de Irene Cara.

https://youtu.be/pCcc9pbE2Z0

Algunos ejemplos recientes

Todos estos son ejemplos que estos días puede comprobar por usted mismo en la cartelera, ​​pero si quiere recorrer el camino a la inversa, es decir, ver en cine adaptaciones de éxitos recientes del teatro musical también tiene novedades donde elegir: desde el remake de West side story (2021), que supone la primera incursión de Spielberg en el cine musical, hasta estrenos como Tick, tick… ¡Boom! (2021), debut también en la dirección cinematográfica de Lin-Manuel Miranda, que traslada a la pantalla el musical de Jonathan Larson y al mismo tiempo aprovecha para homenajear el universo de Broadway de los últimos años. Y a propósito de Lin-Manuel Miranda, no deje escapar la película basada en su primer éxito, In the heights (2021), disponible en las plataformas.

https://youtu.be/E0o9Mn0gouY

Este diciembre también comprobamos que la adaptación al cine de Dear Evan Hansen (2021), uno de los musicales más premiados y aplaudidos por la crítica, no terminaba de hacer justicia a los elogios del espectáculo original ya que como todo parecía indicar desde el principio, acabó siendo otro intento fallido como hace un tiempo lo fue Cats (2019). Todo lo contrario que la adaptación del musical Everybody’s talking about Jamie (2021), un filme que por el camino no pierde ni una brizna de toda la emoción y la fuerza reivindicativa que tiene en escena la historia de este adolescente que sueña con ser dragón -queen.

https://youtu.be/CpOeZw7xdfI

https://teatromadrid.com/revista/de-hollywood-a-broadway-y-viceversa-una-fuente-de-inspiracion/

EVOLUCIÓN DEL MUSICAL EN EL CINE Y EN EL TEATRO:

1. EL MUSICAL EN EL TEATRO:

Adquiere su forma definitiva en la década de los años veinte, con una acción muy rápida y con canciones y otros números musicales perfectamente integrados en la trama.

1.a. Décadas de 1930 y 1940: fueron las mejores para el género, con obras de George Gershwin o Kurt Weil.

1.b. Década de 1950: destacan musicales como "MY FAIR LADY".

1.c. Décadas de 1960 y 1970: "GREASE", "JESUCRISTO SUPERSTAR" o "CHICAGO".

1.d. Desde 1980 hasta nuestros días: "LOS MISERABLES", "FAMA", o "MAMMA MÍA".

 

2. EL MUSICAL EN EL CINE:

La comedia musical cinematográfica es un género específico que presenta dos rasgos fundamentales en relación con la música que utiliza: 

- Invierte los términos entre música e imagen-

- Procede, en casi todos los casos, del teatro.

Su evolución puede resumirse en tres etapas fundamentales:

2.a. Años 30: la edad de oro.
La comedia musical puramente cinematográfica nace en 1933 gracias a BUSBY BERKELEY Y FRED ASTAIRE con "La calle 42", del primero y "Volando a Río de Janeiro" del segundo.
Durante los años que trabajó para la WARNER (1932-1939), Berkeley creó los más deslumbrantes números musicales de la historia del cine. Sus aportaciones fueron: 

    - Pensar la coreografía y el aparato escenográfico en función del punto de vista de la cámara, rompiendo con la frontalidad y unidad de lo teatral.

    - Desarrollar un montaje capaz de resumir una larga historia en pocos minutos.

Fred Astaire creó un estilo visual también ajeno al teatral, pero basado en sus cualidades como bailarín. Suyo es el primer esfuerzo serio por integrar los números musicales en la trama argumental de la película. 

2.b. Los años 40 y 50: la edad de plata.
La productora que dominará el género será la MGM a partir de 1939 con "El Mago de Oz" y la incorporación al estudio de Berkeley.
Minelli debuta en 1943 con "Cabin in the sky" y presidirá la producción de musicales en la MGM durante los 50. Gene Kelly, bailarin y coreógrafo, colaboró con Minelli en "Un americano en París" (1951) o "Brigadoom" (1954).
También destaca en esta época "Stanley Donen", con musicales como "Cantando bajo la lluvia" (1952) o "Siete novias para siete hermanos" (1954). 

2.c. Los años 60 y 70: la edad de plomo.
Los 60 proporcionan dos obras maestras, que son dos versiones cinematográficas de obras teatrales: 
    - "West Side Story" (1961) de Leonard Bernstein, ejemplo de un musical vivo y dramático, abierto a la realidad y la calle, moderno en sus planteamientos coreográficos y musicales.
    - "My Fair Lady" (1964) con la realización cinematográfica de George Cukor

Tras estas producciones el musical comenzará a decaer. Habrá éxitos artísticos y de público, como "Mary Poppins" (1964), "Sonrisas y lágrimas" (1965) o "Funny Gril" (1968).

2.d. Desde 1980 hasta la actualidad.
Ni el fenómeno rock-pop fue aprovechado, ni algunas excepciones como "Víctor o Victoria?" (1982 con música de Henry Mancini) o "Todos dicen I Love You" (1997) de Woody Allen.
Otros musicales cinematográficos: "Evita" (1996), "El fantasma de la ópera" (2004), "High School Musical" (2006) o "La Bella y la Bestia" (1991).   


Vamos a completar la información con los siguientes vídeos:

La historia resumida de los musicales 

https://youtu.be/_IhnlGGRycA


Historia de los musicales en el cine
https://youtu.be/FscMnjrROmA


Los mejores musicales de la historia - teatro musical
https://youtu.be/D0TJUZA6_h8




West side history 


comparamos la escena del balcón: https://www.youtube.com/watch?v=s30Q2LHBkno


Comparing the film versions of West Side Story (en inglés) https://www.youtube.com/watch?v=vwGsNPHvghU